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摘要：在教育全面改革、新课改实施的背景下，在英语教学中渗透美育，可以激发学生的兴趣，调动学生的精神动力。然而如何进行美育的渗透呢？本文进行了详细的介绍。
关键词：英语；美育；发掘教材；教学艺术；课外活动
        在英语课堂教学中渗透美育，首先要求教师自己要有高品位的审美修养，通过自身的修养感染学生，然后通过挖掘教材中的美学因素，引导学生感受美，形成对美的事物的追求；其次要善于运用美学观点把英语教材中有蕴涵美的知识进行解构，并通过生动形象的直观教学，引导学生去欣赏美；再次通过培养学生对美的感知与欣赏，进而激发学生学习的兴趣和能力。
        一、发掘教材内容，让学生感受美
        在英语教学中渗透美育教学具有得天独厚的优势：英语的书法美；幽默诙谐的内容；旋律优美的英语歌曲；纯朴自然的风俗民情，甚至以英语为母语的国家的建筑、美术、体育、电影等中也无不渗透着的美的艺术。教师应发掘教材中美的因素，唤醒学生潜在的审美意识，引导学生感受英语中的自然美和真善美。
        1.英语的书法美
        英语书法虽然没有中国书法博大精深，精彩多样，但我们仍然可以在教学中通过展示教学图片和播放录像，向学生展现一些秀美隽永的英语书写作品。以此促使学生对于规范书写的认识和对美的向往。
        2.在英文歌曲中欣赏美
        音乐是能带给人轻松的享受，能直触人的心灵，是最能直接感动人的艺术。从学生心理特征来讲，轻松愉悦的歌曲可以带给学生精神和情感享受，可以让他们放松，发自心底的喜悦。因此，将听唱英文歌曲这种形式运用到英语教学中，能大大提高学生学习英语的兴趣和积极性。音乐活动可以发展学生的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶学生的审美情趣，因此教师们应该把音乐引入英语课堂。教师可根据教材的内容选择旋律优美、内容健康的英语歌曲，在音乐美的熏陶中复习掌握新知识，让学生感受到学习也是一种非常美妙的事情。
        3．在教材阅读中感悟美
        英语阅读就是学生运用相关的英语知识和非英语知识解读包含一定知识的阅读材料。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力又能培养学生良好的审美情趣，学会欣赏英语文学作品中的美，通过自然渗透，陶冶学生良好的情操。阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力和判断能力。学生通过阅读能力的提高，思维能力的提高，从而感受教材阅读的美。
        4.在教学情境中感受美
        多媒体教学是一种颇具吸引力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临其境，如见其人，如触其物，如闻其声的效果。用形象的动画、悦耳的印象，可以把学生带入一个有声有色的世界中，获得身临其境的感受。这样能调动学生的积极性，让学生通过多种器官感受英语世界以及周围世界的美好。
        二、重视教学艺术，让学生欣赏美
        教学是一门艺术，而艺术的本质就在于创造美的形象，给人以强烈的美感。因此，在教学中不但要尊重英语教学本身的规律，而且要充分利用各种艺术手段，美化英语教学过程，让学生在欣赏英语世界的自然美的同时，时刻感受到英语教学的艺术美，从而更好地提高学生欣赏美的能力。
        1.展示内容美
        针对英语教学内容的特性及其蕴涵着美的因素，展示其美的各种形态。例如在“Hollywood’s all-time best--Audrey Hepburn”一节教学时，笔者在课前就准备了Hepburn在各个时期的靓丽图片，下载了她主演的一些经典影片像《Roman Holiday》，《Funny Face》等等。通过她的优美表演和影片本身的艺术含量，从这节课的一开始同学们就被深深地吸引了，再通过笔者的讲解使得学生们对这节课的内容掌握的比较充分。在这节课的后半部分，笔者再将同学们耳熟能详的一些影星也通过多媒体加以展示像中国的Gong Li和香港的Jackie Chan.这样就能把这节课的气氛推到一个最高点。这样就可以通过英语学科把语言的学习和艺术的享受结合在一起。
        2.运用语言的美
        讲课是把书本上的知识变成自己的语言，是师生思想和情感的交流。
教师的语言要自然流畅，生动风趣，富于感染力；语气要柔和，声音要优美，有丰富的感情色彩；语调要抑扬顿挫，并与体态语言配合得自然恰当。比如在英语教学中适时恰当地运用一些彼此能融合贯通的成语或者俚语，能够生动风趣地解释英语和汉语之间的共同之处，使学生欣赏语言的优美之处。像“What the eyes doesn’t see,the heart doesn’t grieve over”和汉语中的“眼不见，心不烦”有异曲同工之妙。当然这样的例子在英语中是很多很多的。
        3.设计电化教学实验美
        使用或设计色彩鲜艳、形象逼真、具有动态感的教具，可以吸引学生的注意力，更能起到突出重点、化难为易的作用，也是英语教师对美的追求的具体体现。比如简笔画的应用，彩色挂图的张贴，甚至一些实物教具的应用都能吸引学生的注意力，增加学生对于学习的兴趣。在一些有条件的学校，我们可以在教学中采用电脑教学，这样多媒体的影音优势就可以在屏幕上显示出来。教师在使用电教设备和挂图时，也应提醒学生注意它们所蕴含的和谐、对称、色彩艳丽和富有节奏感的美。
     4.营造教学氛围美
        要营造美的教学氛围，要求教师要能与学生进行思想上的沟通，产生心理的共鸣，营造民主、和谐美的课堂氛围。如讲“Neil Armstrong”时，可以先播放一段既有配乐又有解说词的录像，这一情境可使学生的情绪自然融入到教学内容之中，很快进入学习状态；而后通过学生与学生的交流及教师与学生间的沟通，营造出一种教与学相融的教学氛围，使得教学任务在轻松愉快的氛围中得以完成。
        三、开展课外活动，让学生创造美
        1.开办英语讲座培养创造能力
        讲座内容包括英语的听力，英语的写作，英语的语法甚至英语的精，泛读等等。通过开展一系列的课外培训使得学生在英语学习中的阻碍愈来愈少。同时我们也可以利用课外时间播放一些经典的英文电影，像“音乐之声，罗马假日，魂断蓝桥”等优秀影片，在让学生们倾听经典对白的同时，也让他们领略到优秀电影的美的享受。
        2.开展丰富多彩的课外竞赛活动
        利用课余时间开展各种各样的竞赛活动；像硬笔书法比赛，口语演讲比赛，单词拼写比赛，作文大赛等等。通过这些活动，可以提高学生运用英语的能力，更能提高学生对于英语的学习热情。当然这些活动必须要经过精心准备，悉心策划才能开展，切不可虎头蛇尾。
        3.到野外去上英语活动课，熏陶审美情操
        现在中国已融入世界，随着中国和世界各国交往的加深，外国友人也在我国随处可见。为了让我国学生克服怕开口的毛病，我们可以采取让学生走出课堂到教室外去进行英语课，现在在我国的许多城市都有英语角，我们可以鼓励学生去这些场所。或者我们也可以在校园里开展英语角的活动。通过这些活动可以让我们的学生领略人际交往和学习英语的双重幸福感。
        总之，在英语教学中实施美育应立足于英语学科，挖掘英语教材，讲究课堂艺术，重视课外活动，引导学生感受美，培养学生欣赏美，最终提高学生学习英语的能力和创造美的能力。 
参考文献：
[1]王泉.试论中学英语教学中的美育渗透[J].长沙铁道学院学报(社会科学版)，2010(2).
[2]赵海燕.在中学英语教学中渗透德育教育[J].保定师范专科学校报.2007(2).
[3]包云珍.美育教育的重要性[A].农业职业教育与“三农”问题——云南省农业教育
研究会2008年学术年会论文汇编[C],2008.
Abstract: Against the background of the implementation of comprehensive education reform and new curriculum reform, the penetration of aesthetics education can motivate students’ interest and arouse students’ spiritual power. This paper introduces how to penetrate aesthetic education.
Key words: English; aesthetics education; excavating textbooks; teaching art; extracurricular activities